APRENDIZAJE

 

Autores:

Lic. Abel Alexander López Sandino

Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades

Departamento de Ciencias Naturales

Definiciones de aprendizaje según aportes de pedagogos y filósofos.

Diferencia y semejanza de educación, enseñanza y aprendizaje

Factores que influyen de manera positiva y negativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La enseñanza no puede entenderse más que en relación al aprendizaje; y esta realidad relaciona no sólo a los procesos vinculados a enseñar, sino también a aquellos vinculados a aprender.

El aprendizaje surgido de la conjunción, del intercambio... de la actuación de profesor y alumno en un contexto determinado y con unos medios y estrategias concretas constituye el inicio de la investigación a realizar. “La reconsideración constante de cuáles son los procesos y estrategias a través de los cuales los estudiantes llegan al aprendizaje “. (Zabalza, 2001:191).

Los diferentes elementos que inciden en el proceso de enseñanza – aprendizaje en el acto didáctico son el docente, el discente, el contenido, el contexto... Según qué sea el elemento central del proceso, según cuáles sean todos los elementos implicados..., se generará un modelo distinto de actuación didáctica.

Torre (2001) relaciona las diferentes concepciones didácticas con los procesos de enseñanza – aprendizaje que generan: la comunicación, la sistémica y el currículum. Se trata de tres maneras de entender las relaciones entre docente, discente, contenidos, estrategias y prácticas:

ü  La comunicación como la primera vía de transmisión educativa.

ü  El enfoque de sistemas que presenta los elementos implicados como elementos de entrada, de proceso y de salida de un sistema abierto y dinámico

ü  La visión curricular que atiende a las metas u objetivos a lograr junto a los pasos o acciones para conseguirlos.

Figura 1. El acto didáctico, según Marquès (2001)

Los factores que influyen sobre el ritmo y progreso, la eficacia y exactitud del aprendizaje, son aquellos estados, tanto fisiológicos como psicológicos que favorecen la adquisición de conocimientos y habilidades que determinan la clase y cantidad de perfeccionamiento en la enseñanza – aprendizaje, siendo estos los siguientes:

 

Factores fisiológicos que influyen sobre el aprendizaje: se relaciona con el estado físico del escolar sobre el proceso del aprendizaje. Incluyen tanto los defectos sensoriales como los estados físicos generales resultantes tales como: la desnutrición, los dientes defectuosos, la fatiga, la falta de sueño. El cuerpo es el medio de comunicación entre el mundo exterior y la mente. Aunque todos estos factores físicos afectan a la eficiencia, exactitud, cantidad y calidad del perfeccionamiento logrado en el aprendizaje.

Factores psicológicos que influyen sobre el aprendizaje: entre los más importantes se encuentran los siguientes: la motivación, las técnicas de estudio, la longitud y distribución de las practicas, la naturaleza de las materias que han de ser aprendidas, la retención o permanencia. Por ello, se deben tomar en cuenta los siguientes factores:

Factores hereditarios: Se refiere a cuando el niño presenta algún problema congénito que le impide desarrollar sus capacidades al máximo.

Medio ambiente: Se refiere al lugar y a los elementos que rodean al menor. Por ejemplo un niño en el campo tendría dificultades frente a la tecnología avanzada a diferencia de otro que tenga acceso a esta. Sin embargo, esto no quiere decir que uno sea más inteligente que el otro, sino que cada uno desarrollará mejor ciertas habilidades según los hábitos y las prácticas que tenga.

Practicas de crianza: Este punto es muy importante, ya que se refiere al tipo de educación que reciben los menores y cómo priorizan los padres los estudios. Es importante, fomentar la lectura y otros hábitos que formen al niño para un futuro sólido.

Orden de nacimiento: Aunque no lo crean, este factor cobra mucha importancia, ya que por lo general los padres suelen ser más exigentes con el primer hijo. Y si bien no es una tarea fácil educar y somos aprendices cuando de ser padres se trata, se debe tener cuidado con las expectativas que se tienen para cada hijo. Es decir, a veces se espera mucho de uno de ellos, pero no del otro.

Hijos de padres divorciados: Cuando los padres o uno de ellos no llega a superar el divorcio suele suceder que el niño termina pagando “los platos rotos”. Acusaciones como: estás igual que tu padre o madre según el caso, o tú eres igual a él, entre otras pueden sonar familiar.

Madres que trabajan todo el día: Actualmente es muy común que las madres también trabajen. Sin embargo, lo importante es la calidad del tiempo que se les da y preocuparse de las actividades que ellos tengan mientras los padres trabajan.

Maltrato a los niños: Si hay maltrato, ya sea físico o psicológico afecta directamente en la personalidad del menor. 

Diferencias Individuales: La diferencia en el CI (Coeficiente Intelectual) de los niños es también un factor importante que afecta positiva o negativamente en el trabajo de aula. Por ello, padres y educadores deben conocer las potencialidades y las limitaciones de cada menor.

 

Además diferentes trastornos que afectan el proceso como tal, siendo:

 

·         Dificultad para distinguir entre derecha e izquierda

·         Invertir letras, palabras o números después de primer o segundo grado

·         Dificultad para reconocer patrones, o clasificar objetos por su tamaño o forma

·         Dificultad para entender y seguir instrucciones, o mantenerse organizado

·         Dificultad para recordar lo que se acaba de decir o lo que se acaba de leer

·         Falta de coordinación al moverse

·         Dificultad para realizar tareas con las manos, como escribir, cortar o dibujar

·         Dificultad para entender el concepto del tiempo

 

Algunos ejemplos de trastorno del aprendizaje son los siguientes:

·         Dislexia: dificultad con la lectura.

·         Discalculia: dificultad con las matemáticas.

·         Disgrafia: dificultad con la escritura.

 Por ende, muchas veces nos hemos preguntado por qué unos alumnos aprenden más que otros utilizando las mismas técnicas y estrategias de aprendizaje. ¿Qué ocurre para una misma clase aprendan unos más y otros menos? Una de las respuestas sería la capacidad del alumno a la hora de utilizar las estrategias de aprendizaje, eso depende del factor que le impida la comprensión del contenido enseñado por el docente, así mismo recordando que no todos los estudiantes tienen el mismo ritmo de aprendizaje.

 

Todo esto conlleva que el proceso enseñanza – aprendizaje presente sus ventajas y desventajas afectando así el proceso de formación continua del individuo como tal, siendo esto los siguientes:

Hoy día, urge crear nuevos espacios de aprendizaje, la escuela es por excelencia, el sitio socializador de experiencias y conocimientos; por esa razón, es necesario incorporar nuevos elementos para transformarla.

Las potencialidades naturales de los alumnos, las exigencias socioculturales vigentes, la necesidad de formar personas responsables de su propio aprendizaje, reflexivas, críticas, con conocimientos, habilidades, valores y actitudes, es un imperativo. En nuestras manos está el presente y futuro de las nuevas generaciones de ciudadanos del siglo XXI. Es tiempo de desaprender, aprender y reaprender. Retroalimentar el sentido que para cada uno de los educadores.

Las Teorías Cognitivas, son algunos de los referentes básicos para comprender los procesos de aprendizaje de los estudiantes, desarrollar habilidades de pensamiento, potenciar las capacidades naturales para aprender y ofrecer experiencias escolares significativas para la vida. El cerebro es un maravillo recurso para aprender.

La inteligencia es la capacidad del ser humano para relacionar información del medio ambiente y de su propio organismo para adaptarse exitosamente al entorno. Permite pensar para aprender (producción intelectual), aprender a hacer (estrategias) y hacer para solucionar problemas.

Facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje de los educandos debe ser la prioridad de los docentes. Se debe planear, desarrollar contenidos de aprendizaje y evaluar en función de las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes).

Ser Docente es una gran oportunidad para no dejar de aprender, seguir aprendiendo de los estudiantes, compañeros, padres de familia, investigadores y de otras teorías. Es atreverse a crecer.

“La docencia es una misión social y no una ocupación simple, tiene que ver con la sensibilidad humana, el deseo de servir y el compromiso de crecer día a día”.

Referencia Bibliográfica:

 

Ø  Zapata, M, (s.f). Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados  y

ubicuos. Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una visión crítica del “Conectivismo” Departamento de Computación, Universidad de Alcalá, España.

 

Ø  Meneses, G. (s.f). INTERACCIÓN Y APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD: El proceso de enseñanza – aprendizaje: el acto didáctico pág. 31. UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI.

 

Ø  López, A & Sánchez, J. (2018). Diagnóstico de los conocimientos adquiridos por los estudiantes egresados de la generación 2013 – 2017 de la modalidad regular en las diferentes área: Biología, Química y Física impartidas desde 1eroa 5to año de la carrera de Ciencias de la Educación con mención Ciencias Naturales de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades, UNAN- LEÓN. Monografía para optar al Título de Licenciado en Ciencias de la Educación con Mención Ciencias Naturales.

 

Ø  Durán, T.(2010). Importancia del proceso de aprendizaje y sus implicaciones en la educación del siglo XXI. Odiseo. Revista electrónica de pedagogía “Nueva Época”.